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dc.contributor.authorAnaya Rodríguez, Roberto
dc.contributor.authorOcampo Gómez, Elizabeth
dc.date.accessioned2019-10-22T10:41:35Z
dc.date.available2019-10-22T10:41:35Z
dc.date.created2016-06-15 00:12
dc.date.issued2016
dc.identifieroai:dialnet.unirioja.es:ART0000883698
dc.identifierhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5297499
dc.identifier(Revista) ISSN 1696-4713
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/686439
dc.description.abstractThis article examines the shaping of civic competencies and the development of values in a document from the educational sector in the State of Chihuahua. We present concepts such as democracy, transition and consolidation, political participation, citizenship, and education. The empirical information was obtained from two inquiries carried out in 2007 and 2012 about certain characterizations of those values and competencies in junior high students and professors, and university students. We used a quantitative method to obtain information about the moral reasoning and the educational ideology. The studied samples showed up a possibility to achieve a political and social participation by the professors and students within a stable political system that would correspond to democratic institutions. However, we concluded that the current Mexican socio-political epoch does not correspond with such level of participation. Finally, we provide a theoretical discussion based on the ideas of Kohlberg (1997) about the dilemma of promoting value scales or the moral development.
dc.description.abstractEste artículo examina procesos de formación de competencias cívicas y desarrollo de valores en un documento del sector educativo del Estado de Chihuahua. Exponemos conceptos como democracia, transición y consolidación, participación política, ciudadanía y educación. La información empírica se obtuvo de dos indagaciones realizadas en 2007 y 2012 sobre ciertas caracterizaciones de esos valores y competencias en estudiantes y profesores de secundaria, y estudiantes de licenciatura. Usamos un método cuantitativo para obtener información sobre el razonamiento moral y la ideología educativa. Encontramos en las muestras estudiadas la posibilidad de lograr una participación política y social dentro de un sistema político estable, correspondiente a una democracia materializada en instituciones. Sin embargo concluimos que el momento sociopolítico mexicano actual, no corresponde con tal nivel de participación. Finalmente proveemos una discusión teórica basada en la ideas de Kohlberg (1997) sobre la disyuntiva de promover escalas de valores o el desarrollo moral.
dc.format.mediumapplication/pdf
dc.language.isospa
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dc.sourceREICE: Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, ISSN 1696-4713, Vol. 14, Nº. 1, 2016, pags. 5-35
dc.subjectEducación Moral
dc.subjectCiudadanía
dc.subjectDemocracia
dc.subjectPolítica Educativa
dc.subjectValores
dc.subjectMoral Education
dc.subjectCitizenship
dc.subjectDemocracy
dc.subjectEducational Policy
dc.subjectValues
dc.titleFormación de ciudadanía en la escuela dentro de la transición democrática: ¿promover escalas de valores o el desarrollo del razonamiento moral?
dc.typetext (article)
ge.collectioncodeOAIDATA
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:10196139
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/10196139
ge.lastmodificationdate2016-06-15 00:12
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid148650
ge.oai.repositoryid56
ge.oai.setnamePsicología y educación
ge.oai.setspec20
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5297499


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