La coéducation dans l'Éducation nouvelle

Abstract

Dès ses premières réalisations, le mouvement de l’Éducation nouvelle a défendu une mixité coéducative, une «  coéducation des sexes  » caractéristique de son projet. L’évolution des mentalités, des moeurs et de la société d’entre-deux-guerres y est sans doute pour beaucoup. Cet article se propose d’expliciter pourquoi et comment cette coéducation est devenue un principe fédérateur pour l’Éducation nouvelle.

From the outset, the movement for New Education defended the principle of coeducation of the sexes as a fundamental aspect of its project. The interwar years undoubtedly encouraged this given the social, mental and moral evolutions of the period. This article seeks to explain how and why coeducation became a federating principle within New Education.