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O discurso da qualidade da educação e o governo da conduta docente

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Author(s)
Voss,Dulce Mari Silva
Garcia,Maria Manuela Alves
Keywords
Política Educacional
Qualidade da Educação
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)
Plano de Ações Articuladas (PAR)
Autorresponsabilização Docente

Full record
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URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/7270
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362014000200004
Abstract
O estudo analisa os efeitos de autorresponsabilização na conduta docente do discurso da qualidade da educação alicerçado na elevação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) com a política Compromisso Todos pela Educação, gestada através do Plano de Ações Articuladas (PAR), a partir de um conjunto de seis depoimentos de professoras que participaram da construção da política no contexto de um município do interior do Rio Grande do Sul, no período de 2008-2011. Utiliza os estudos de Michel Foucault sobre discurso e governamentalidade e, secundariamente, a noção de hegemonia a partir da obra de Ernesto Laclau para analisar os depoimentos. Conclui que o discurso da qualidade da educação via elevação do IDEB intensifica a vigilância sobre o trabalho das docentes.
Date
2014-06-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S2175-62362014000200004
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362014000200004
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Educação & Realidade

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