Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
Активные методы обучения английскому языку для профессиональных целей в условиях смешанного обучения в инженерно-техническом вузеВ статье рассмотрены основные теоретико-практические вопросы применения современных активных методов обучения английскому языку для специальных целей в инженерно-техническом вузе при реализации ротационной модели смешанного обучения в условиях увеличения доли самостоятельной работы студентов.
-
Использование модели организации обучения «Перевернутый класс» в курсе дисциплины «Методика обучения и воспитания в области информатики»Статья посвящена модифицированной модели организации обучения «Перевёрнутый класс» (flipped classroom), являющейся одним из компонентов технологии смешанного обучения (Blended Learning). Модель «Перевернутый класс» предполагает внеаудиторное первоначальное ознакомление студентов с новым материалом, с последующим использованием аудиторного времени для более сложных видов познавательной деятельности. В предлагаемом варианте модели самостоятельная работа студента при изучении темы делится на две части. Задания первой (доаудиторной) части служат для подготовки к восприятию материала аудиторных занятий. При выполнении заданий второй (постаудиторной) части происходит закрепление полученных знаний и выработка некоторых навыков. Для каждого этапа изучения темы студентами в рамках рассматриваемой модели описаны цель и виды деятельности студентов, предложены варианты организации интерактивной работы студентов, описаны возможности использования системы управления обучением MOODLE для организации внеаудиторной работы студентов на примере дисциплины «Методика обучения и воспитания в области информатики»
-
К вопросу организации самостоятельной работы студентов вуза на основе электронных средств обучения в условиях кредитной технологии обученияВ статье рассмотрена актуальная проблема высшего образования кредитная технология обучения. Определены педагогические условия эффективной организации и результативности самостоятельной работы студентов вуза с использованием электронных средств обучения.