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Feedback como estratégia de aprendizado no ensino médico

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Author(s)
Zeferino,Angélica Maria Bicudo
Domingues,Rosângela Curvo Leite
Amaral,Eliana
Keywords
Feedback Psicológico
Ensino
Aprendizagem
Aptidão

Full record
Show full item record
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/7661
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022007000200009
Abstract
Fornecer feedback aos alunos é um importante aspecto da aprendizagem e um papel essencial dos docentes. No contexto da educação médica clínica, feedback se refere às informações que descrevem o desempenho dos alunos em determinada situação ou atividade. A habilidade de dar e receber feedback melhora os resultados da aprendizagem, uma vez que fornece a base para a aprendizagem autodirecionada e para a reflexão crítica, auxilia os alunos a corrigirem seus erros, reforça comportamentos desejáveis e mostra como o aluno pode melhorar. Apesar da evidente falta de feedback durante o curso médico, os alunos desejam e valorizam essa ferramenta construtiva, considerando-a um aspecto importante do ensino de qualidade. O feedback eficaz deve ser: assertivo, respeitoso, descritivo, oportuno e específico. Docentes e alunos deveriam ser preparados para dar e receber feedback. Coordenadores e diretores deveriam reconhecer o papel do feedback como uma importante estratégia de ensino- aprendizagem na graduação.
Date
2007-08-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S0100-55022007000200009
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022007000200009
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Revista Brasileira de Educação Médica

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