A alegria na escola e no ensino de deontologia farmacêutica

Abstract

O artigo aborda os referenciais teóricos que podem fundamentar a escolha do uso de filmes de comédia
 hollywoodiana em aporte ao ensino de Deontologia Farmacêutica. Foram utilizados cinco filmes como
 subsídio para um estudo de caso aplicado como avaliação final da disciplina. Um estudo exploratório e a
 observação da aplicação da estratégia de ensino ao longo dos anos de 2012 e 2013 confirmam sua aplicabilidade.
 Acredita-se no uso do cinema no ensino pelo potencial midiático que este possui, por ser um veículo
 importante de educação científica, e neste caso, na comédia, pelo poder de crítica social que a comicidade
 das profissões possui e pela apropriação da Pedagogia da Alegria proposta por Snyders como caminho profícuo
 para formação humanística.

This article discusses theories that may ground the choice to make use of Hollywood comedy movies to
 teach Deontology and Ethics in Pharmacy courses. Five films have been used to support a case study employed
 as final evaluation of a course. An exploratory study and the observation of the pedagogical practice
 along the years of 2012 and 2013 have shown its applicability. The use of film in teaching practices may
 be justified by its potential as media, by its capacity to disseminate scientific education and in the specific
 situation of comedy movies, by the power of social critique that the comicalness of professions holds and by
 the appropriation of Snyder´s Pedagogy of Joy as a fruitful way towards Humanistic Education.