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Contribuições das epistemologias de Kuhn e Fleck para a reforma do ensino médico

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Author(s)
Tesser,Charles Dalcante
Keywords
Educação Médica
Filosofia Médica
Pensamento
Modelos Educacionais
Atenção Primária à Saúde
Medicina de Família e Comunidade

Full record
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URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/7721
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022008000100013
Abstract
O objetivo deste artigo é apresentar algumas idéias epistemológicas de Thomas Kuhn e Ludwik Fleck e correlacioná-las entre si e com os desafios da reforma da educação médica, supondo para esta uma finalidade de formação de médicos gerais habilitados, competentes e dispostos para o trabalho no SUS e no PSF (atenção básica). Os conceitos de paradigma e de ciência normal e a visão kuhniana do aprendizado científico são coerentes com os conceitos fleckianos de estilo de pensamento e iniciação nos círculos esotéricos de um coletivo de pensamento. Ambos os autores se reforçam na pertinência da aplicação dessas categorias à medicina e ao seu ensino. Indicam para este ensino diricos de um coletivo de pensamento. Ambos os autores se reforçam na pertinência da aplicação dessas categorias à medicina e ao seu ensino. Indicam para este ereções coes coerentes com a inserção precoce dos alunos na atenção básica e com o aprendizado de práticas e habilidades ambientadas nesses serviços, ensinadas por profissionais que ali pratiquem medicina geral. Além disso, suas teorias facilitam o reconhecimento e o manejo das "reduções paradigmáticas" ou "estilísticas", melhorando a habilidade clínica e a performance ética dos profissionais e alunos.
Date
2008-03-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S0100-55022008000100013
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022008000100013
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Revista Brasileira de Educação Médica

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