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dc.contributor.authorSilva,Sonia Leite da
dc.contributor.authorSilva,Silvia Fernandes Ribeiro da
dc.contributor.authorSantana,Gilmara Silva de Melo
dc.contributor.authorNuto,Sharmênia de Araújo Soares
dc.contributor.authorMachado,Maria de Fátima Antero Sousa
dc.contributor.authorDiniz,Rita de Cassia Moura
dc.contributor.authorSá,Henrique Luis do Carmo
dc.date.accessioned2019-09-23T12:51:42Z
dc.date.available2019-09-23T12:51:42Z
dc.date.created2018-01-11 14:49
dc.date.issued2015-12-01
dc.identifieroai:scielo:S0100-55022015000400607
dc.identifierhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022015000400607
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/7803
dc.description.abstractRESUMO Nos últimos anos, o olhar sobre a formação dos profissionais de saúde tem se intensificado, particularmente sobre aquela que possa impactar a resolução dos problemas de saúde da população. Um dos aspectos para o alcance desta demanda refere-se a uma formação que incorpore metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem de estudantes da saúde. Neste entendimento, tomando como referência metodologias de aprendizagem baseada em problemas, as quais utilizam certos passos para a resolução de problemas, e diante dos desafios de trabalhar com grandes grupos, desenvolveu-se a estratégia educacional denominada Ciclo de Discussão de Problemas (CDP). Este artigo tem por objetivo descrever o CDP como uma estratégia educacional utilizada em grandes grupos no ensino da graduação em saúde. Esta estratégia ancora-se nos princípios de metodologia ativa, pois utiliza problemas com temáticas comuns aos cursos da área da saúde, para desenvolver nos alunos o aprendizado autodirigido, a habilidade de solucionar problemas, o pensamento crítico e o estudo colaborativo, além da visão integrada das ciências básicas. Esta estratégia envolve dois momentos em sala de aula para cada problema: análise e resolução, englobando 12 passos.
dc.format.mediumtext/html
dc.languagept
dc.language.isopor
dc.publisherAssociação Brasileira de Educação Médica
dc.relation.ispartof10.1590/1981-52712015v39n4e02312013
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.sourceRevista Brasileira de Educação Médica v.39 n.4 2015
dc.subjectEnsino
dc.subjectEducação Superior
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectEducação Médica
dc.subjectAprendizagem Baseada em Problemas
dc.titleEstratégia Educacional Baseada em Problemas para Grandes Grupos: Relato de Experiência
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncode0100-5502
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:12401300
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/12401300
ge.lastmodificationdate2018-01-11 14:49
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149512
ge.oai.repositoryid1796
ge.oai.setnameRevista Brasileira de Educação Médica
ge.oai.setspec0100-5502
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
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ge.linkhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022015000400607


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