Karriärplanering via e-learning, "K-modellen" : en empirisk studie

Abstract

Organisationer med dess ledare intresserar sig i allt större utsträckning för att ha anställda som har en balans i sin arbets- och livssituation. Ett sätt att hjälpa och stötta individen med att hitta harmoni mellan arbete och fritid är att erbjuda så kallad karriärplanering. Det traditionella sättet att jobba med karriärplanering, det vill säga individen ansikte mot ansikte med en samtalspartner, är inget nytt, men alltsedan senare delen av 1990-talet är det också möjligt att via e-learning genomföra karriärplanering. Att utifrån e-learning inhämta kunskap, kräver stor självdisciplin och prioritering av individen, och det finns både för- och nackdelar.<br> <br> Syftet med undersökningen var att beskriva upplevelsen av karriärplanering via e-learning, "K-modellen", utifrån ett individperspektiv. Upplevelsen fokuserar på funktionalitet i termer av upplevde återkoppling och användbarhet i termer av användarvänlighet. För att besvara syftet genomfördes en kvalitativ empirisk undersökning med en induktiv ansats.<br> <br> Resultatet av undersökningen visar att det finns en viss tveksamhet till karriärplanering via e-learning, men att tillsammans med möjligheten att få viss personlig vägledning upplevs K-modellen som ett bra alternativ för att genomföra karriärplanering. Det har vidare framkommit att modellen influeras av en pedagogisk grundtanke, vilket innebär att den förhåller sig till ett antal grundläggande filosofiska frågeställningar såsom exempelvis den rådande människosynen samt synen på den pedagogiska situationen själv.