A first approach to “Learning Dashboards” in formal learning contexts
Keywords
learning dashboardreflection
reflective learning
personalisation
meta-cognition
mirroring
tracking
reflective learning
learner model
visible learning
externalisation
Social & behavioral sciences, psychology :: Education & instruction [H04]
Sciences sociales & comportementales, psychologie :: Education & enseignement [H04]
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http://orbi.ulg.ac.be/jspui/handle/2268/151988Abstract
This position paper introduces to “learning dashboards”, flagged as a new breed of eLearning interfaces. Following an observation of 3 instances of these structures for regulative support, it suggests possible effects on attention to the learning experience, reflective learning and sense of personalisation. The paper concludes with the identification of research challenges associated with the mirroring of tracked data, inherent to these displays.Peer reviewed
Date
2011-09-20Type
info:eu-repo/semantics/conferencePaperIdentifier
oai:orbi.ulg.ac.be:2268/151988http://orbi.ulg.ac.be/jspui/handle/2268/151988
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccessCollections
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