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A first approach to “Learning Dashboards” in formal learning contexts

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Author(s)
Verpoorten, Dominique
Westera, W
Specht, M
Keywords
learning dashboard
reflection
reflective learning
personalisation
meta-cognition
mirroring
tracking
reflective learning
learner model
visible learning
externalisation
Social & behavioral sciences, psychology :: Education & instruction [H04]
Sciences sociales & comportementales, psychologie :: Education & enseignement [H04]
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Full record
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URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/807157
Online Access
http://orbi.ulg.ac.be/jspui/handle/2268/151988
Abstract
This position paper introduces to “learning dashboards”, flagged as a new breed of eLearning interfaces. Following an observation of 3 instances of these structures for regulative support, it suggests possible effects on attention to the learning experience, reflective learning and sense of personalisation. The paper concludes with the identification of research challenges associated with the mirroring of tracked data, inherent to these displays.
Peer reviewed
Date
2011-09-20
Type
info:eu-repo/semantics/conferencePaper
Identifier
oai:orbi.ulg.ac.be:2268/151988
http://orbi.ulg.ac.be/jspui/handle/2268/151988
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
OAI Harvested Content

entitlement

 

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