Vērtēšanas aspekti skolas matemātikā

Abstract

Maģistra darbā aplūkoti skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas aspekti skolas matemātikā. Analizējot matemātikas skolotāju pieredzi formatīvās vērtēšanas jomā, konstatētas pozitīvās iezīmes un nepilnības veicot vērtēšanu, apzināta skolotājiem nepieciešamā metodiskā palīdzība vērtēšanas jomā. Aplūkotas pieejas vērtēšanas procesā iegūto datu fiksēšanai, lai sekotu izvirzīto mācību mērķu sasniegšanai. Apkopoti metodiski ieteikumi (uzdevumu piemēri, darba formas, metodiski paņēmieni) formatīvajai vērtēšanai matemātikas stundās.

Magister thesis discusses student learning achievement assessing aspects in school mathematics. By analyzing mathematics teachers experience in formative assessment area positive features and imperfections in the assessing process were found, the required methodological help needed for teachers to improve assessment was gathered. Different approaches to the gathering of assessment data to follow the learning objectives were explored and methodological recommendations (exercise examples, work forms, methodological techniques) for formative assessment in mathematics lessons were gathered.