Wpływ struktur wsparcia na efektywność nauczania języka pisanego w środowisku e-learningowym

Abstract

The process of knowledge and language skills development during an online course can be
 very effective if student engagement in learning is achieved. This can be attained by introducing
 general and specific support mechanisms prior to the commencement of the course and
 during it. The former relates to the technological aspect, that is to familiarizing students with
 the functionalities of the virtual learning environment they will use and affordances of its tools.
 The latter comes from the structure of the course, the educational material designed to involve
 the participants in learning, the tools available on the course pages, as well as the tutor and
 fellow students. An effective course in genuine technical writing should aim to provide good
 opportunities for learning how to produce a report, manual, memo, abstract, graph analysis
 and a paragraph with mathematical, physical and chemical formulae, that is texts with cognitive
 appeal not only for the writer but also for the reader. With strong pre-emptive and responsive
 tutor support, such a course in technical writing results in an enhanced learning experience,
 which is shown by the analysis of students’ responses to different survey questions.

Статья посвящается эффективным навыкам писания технических текстов на курсах
 online. Студенты во время курса эффективно развивают свои навыки писания, если принимают активное участие в нем. Чтобы студент эффективно освоил информацию,
 можно перед началом курса и в его ходе ввести специальные и технические нормативы.
 Первый норматив, технический, обозначает, что студент должен знать функции программы,
 на которой будет работать. Второй норматив основан на структуре образовательной
 программы и дидактических материалах, доступных на страницах курса, у учителя
 и у учащихся. Во время курса писания технического текста, студент должен научиться
 писать рапорты, служебные заметки, рефераты, делать анализ графиков и таблиц, а так
 же применять формулы и равенства математические, физичес-кие и химические. Это
 обозначает, что студенты должны упражняться в писании текстов, которые интересны
 и познавательны как для автора, так и для читателя. Научный аспект курса, который
 основан на писании технических текстов, может быть эффективным, если имеет сильную
 поддержку со стороны учителя, как ведущую так и реактивную. Показывает это анализ,
 анкет заполненных участниками.

Politechnika Gdańska