Desarrollo de cursos críticos en línea, una solución para la demanda matricular. Caso: cursos básicos en ingeniería

Abstract

Para la Facultad de Ingeniería el incrementar la calidad de la enseñanza y disminuir el tiempo de permanencia de los estudiantes en las carreras es de gran importancia. Sin embargo, algunos trabajos dan cuenta del alto índice de represamiento de matrícula en algunas asignaturas críticas, específicamente en aquellas de los semestres básicos, tales como cálculo, física y sistemas de representación. Estos índices se deben a que existe un grupo significativo de alumnos que permanecen repitiendo estas asignaturas por un tiempo excesivamente prolongado, así como a la escasez de personal docente que pueda cubrir la demanda de alumnos que solicitan cursar una asignatura en particular y a la ausencia del espacio físico donde dictarla. Una alternativa para darle solución a este problema es la oferta de estas asignaturas bajo la modalidad interactiva a distancia. Este trabajo presenta los procesos involucrados en el diseño y desarrollo de cursos bajo la modalidad interactiva a distancia basada en WEB y muestra como producto final el curso de Nivelación perteneciente al Ciclo Básico de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Los Andes, conformado por cuatro módulos: Lectura y Comunicación, Álgebra, Trigonometría y Física, en donde el estudiante, por medio de plataformas de gestión de aprendizaje de uso libre como MOODLE, tiene la posibilidad de interactuar, a través de Internet, con el contenido, con el facilitador y con los demás participantes del curso. Palabras clave: Cursos en línea, tecnologías de información y comunicación, plataformas de gestión. Abstract Despite of how important it is to increase the quality of teaching and reduce student’s time spent during their careers for the Faculty of Engineering, research shows a high damming rate when registering for some of the most critical subjects, specifically, those from the introductory semesters. These rates are due to a significant group of students who keep repeating these subjects excessive amount of times, as well as to the lack of teaching staff to meet the demand from students who apply for a particular subject and the physical space in which to teach it. An alternative to solve this problem is offering these subjects on the interactive distance modality (online). This paper presents the processes involved in the design and development of courses under the WEB-based distance interactive modality. It shows, as a final product, the Leveling course from the Introductory School at the Faculty of Engineering at the University of Los Andes, made up of four modules: Reading and Communication, Algebra, Trigonometry and Physics; where the students, via a free learning management platform called MOODLE, have the opportunity of interacting, through the Internet, with the content, the instructor and other course participants.Key words: Online courses, communication and information technologies, management platforms.