Educação superior e processos de ensino e aprendizagem em EaD: os casos UCS e UFRGS

Abstract

O presente artigo contempla a contextualização da educação superior na contemporaneidade, seus desafios e exigências demandados pelos novos tempos e espaços de formação em relação aos estudos da Educação a Distância (EaD) e aos avanços frente aos processos de ensino e aprendizagem em EaD. Este estudo é parte da investigação qualitativa realizada junto aos cursos de Pedagogia EaD da Universidade de Caxias do Sul (UCS) e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O lastro teórico que embasou esta investigação foram os estudos apresentados por Belloni (2003), Litwin (2001), Leite (2002), Sancho (2006) e outros. Os resultados da pesquisa apontam que a EaD, mediada pelas tecnologias, apresenta características que propõem avanços aos processos de ensino e aprendizagem dessa modalidade, produzindo mudanças na cultura dos sujeitos, tornando- os autônomos, participativos e integrantes da cultura digital.

The present article contemplates the contextualization of the current university education, its challenges and requirements as demanded by the new times and the education spaces regarding studies on Distance Education (DE) and the advancements in view of DE teaching and learning processes. This study is part of the qualitative research carried out at the DE Pedagogy courses of the University of Caxias do Sul (UCS) and the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). The theoretical foundation that supported this investigation comprised studies by Belloni (2003), Litwin (2001), Leite (2002) and Sancho (2006), among others. The research findings point out that the technology-mediated DE presents characteristics that propose advancements to the teaching and learning processes of this mode so that it provides changes in the subjects ? culture by turning them into independent and participative integrants of the digital culture.