Tutoría adaptativa con base en el contexto de los estudiantes en ambientes de aprendizaje mediados por tecnología

Abstract

A context model for a pedagogical scenario explains its users (teachers, designers, and software developers) how a Technology Enhanced Learning (TEL) environment will support an educational process so that its structure should express as clearly as possible all elements which compose it (at both of educational and software design levels) and their relationships and should allow making analysis of its behaviour for its future improvement. By means of this work the definition of a context modeling process for adapting tutorship acting during a learning activity in TEL environments is done. The solution will influence the auto regulation of teachers/instructors/ tutors/trainers� acts concerning adaptive students� guidance and assistance and also the maintenance and upgrading of teaching strategies/abilities and learning objects.

Un modelo de contexto para un escenario pedagógico explica a sus usuarios (profesores, diseñadores y desarrolladores de software) la manera como un entorno de aprendizaje basado en tecnología llevará a cabo el proceso educativo. Por lo tanto, su estructura deberá expresar lo más claramente posible todos los elementos que lo componen (tanto en el nivel educativo como en la fase de diseño del software) y sus interrelaciones, y deberá permitir realizar análisis de su comportamiento para su futuro mejoramiento. Este trabajo define un proceso de modelado del contexto para adaptar acciones tutoriales llevadas a cabo en actividades de aprendizaje mediadas por tecnología y para influenciar la autorregulación de dichas acciones en lo relacionado con la asistencia y monitorización personalizada de las necesidades de los estudiantes frente a la temática específica tratada y el mantenimiento y actualización de las estrategias de enseñanza/aprendizaje y de los objetos de aprendizaje (contenidos).