Conceptualización y medición de la competencia del docente virtual1

Abstract

El propósito de este estudio consistió en conceptualizar el constructo competencia del docente virtual, con base en una revisión de la literatura sobre el tema. A partir de dicha información, se diseñó y validó psicométricamente un instrumento que permite identificar el perfil de competencia del docente virtual. Se utilizó una muestra de n = 110 docentes universitarios, con experiencia en eLearning y accesibles al investigador. El instrumento fue elaborado en un formato de escala de estimación, basado en frecuencias, de cinco posiciones (siempre, casi siempre, algunas veces, rara vez y nunca); su primera versión fue de 90 ítemes, de los cuales fueron seleccionados 44 después de realizado el estudio técnico del mismo. La técnica de análisis principal fue el Análisis Factorial. Los resultados indican que: (a) la validez de contenido y de constructo fueron satisfactorias para los fines del instrumento; y (b) el coeficiente de confiabilidad de consistencia interna promedió 0,96, estimado con los métodos Alpha de Cronbach y Hoyt. Se concluye que la escala sobre la competencia del docente virtual, mide lo que se propone y lo hace de manera estable y consistente. Palabras clave: docente virtual, tutor virtual, competencia tutorial.