ESCOLA ITINERANTE DO MST PARANÁ: UMA ANÁLISE SOBRE A RELAÇÃO TRABALHO E EDUCAÇÃO

Abstract

Objetiva-se neste artigo compreender como a Escola Itinerante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra - MST, diante da complexa atualidade apresentada no mundo do trabalho e suas múltiplas influências sobre a educação escolar, associa às contradições expressas na realidade para acumular conhecimentos e incorporar o trabalho como referência no processo educativo. Dessa forma, a pesquisa apresenta uma análise desta prática de Educação do Campo no ano de 2012, a partir de entrevistas com educadores do MST e pesquisa de campo na Escola Itinerante. A análise demonstra uma notável relevância de suas práticas pedagógicas que propõem articular o trabalho humano aos conhecimentos escolares. Compreende-se que frente as limitações presentes, essas práticas demonstram iniciativas fecundas rumo à construção de uma nova forma de organização do trabalho didático-pedagógico, apresentando possibilidades de forjar táticas e estratégias na construção de uma pedagogia voltada para emancipação humana.

Objective in this article is to understand how the Itinerant School of the Landless Workers Movement - MST, on the complex presented today in the world of work and its multiple influences on education, associates expressed the contradictions in reality to accumulate knowledge and incorporate as a reference work in the educational process. Thus, the research presents an analysis of the practice of Rural Education in 2013 from interviews with educators MST and field research in the Itinerant School. The analysis shows a remarkable relevance of their teaching practices that propose articulate human labor school knowledge and self-organization of students. It is understood that these practices demonstrate fruitful initiatives toward building a new form of organization of the didactic-pedagogic work, presenting possibilities of forging tactics and strategies in the construction of pedagogical proposal MST.

Objetivo de este artículo es entender cómo la Escuela Itinerante del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra - MST, en el complejo presentado hoy en el mundo del trabajo y sus múltiples influencias en la educación, los asociados expresaron las contradicciones de la realidad para acumular conocimiento e incorporar como una obra de referencia en el proceso educativo. Por lo tanto, la investigación presenta un análisis de la práctica de la Educación Rural en el año 2013 a partir de entrevistas con educadores MST y la investigación de campo en la Escuela Itinerante. El análisis muestra una notable relevancia de sus prácticas de enseñanza que proponen los conocimientos escolares trabajo humano articulado y auto-organización de los estudiantes. Se entiende que estas prácticas demuestran fructíferas iniciativas hacia la construcción de una nueva forma de organización del trabajo didáctico-pedagógico, presentando posibilidades de forjar tácticas y estrategias en la construcción de la propuesta pedagógica del MST.