L'enseignement de la biologie comme culture

Abstract

Pour que l'enseignement de la biologie devienne constitutif d'une culture il y
 faut un certain nombre de conditions. L'initiation au savoir conçu comme
 processus d'objectivation doit inclure un travail de détour, de décentrement,
 de déplacement des intérêts immédiats, d'épreuves à surmonter. Mais le
 savoir scientifique doit se réintégrer dans les représentations et les pratiques
 individuelles et sociales.
 Ceci conduit à préciser son statut.
 Cette réflexion se prolonge nécessairement par une analyse du statut d'une
 recherche et d'un "savoir'' didactiques.