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Modéliser et se représenter les systèmes automatiques

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Author(s)
ROMERO, R.
Keywords
Ordinateur
Automatisation
Enseignement primaire
Informatique
Matière d'enseignement
Secondaire premier cycle
Modèle
Education scientifique
France
Computer
Automation
Primary Education
Computer Science
Curriculum Subject
Lower Secondary
Model
Science Education
France
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Full record
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URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/851007
Online Access
http://hdl.handle.net/2042/9120
Abstract
Savoir comment fonctionne un système automatique permet de l'utiliser au mieux. Une étude à caractère systémique met en évidence le processeur central des systèmes automatiques : l'ordinateur. Une " adaptation didactique " permet de préciser les bases de l'enseignement décrit, qui est actuellement dispensé dans certaines écoles primaires et au cours de stages de formation continue pour les Collèges, sous l'impulsion de quelques Ecoles normales. L'A. montre que, sur le plan didactique, à chaque niveau d'enseignement correspond une série d'activités permettant l'élaboration de modèles pertinents de systèmes automatiques. Dans le primaire et le premier cycle du secondaire, l'utilisation de systèmes robotisés permet la mise en évidence de mémoires et de circuits d'entrée-sortie. L'étude des circuits intégrés et de leur fonctionnement facilite la compréhension des microprocesseurs. Des réalisations matérielles servent de support aux divers modèles de circuits utilisés
Date
2007-09-25
Type
Article
Identifier
oai:documents.irevues.inist.fr:2042/9120
http://hdl.handle.net/2042/9120
Copyright/License
http://irevues.inist.fr/utilisation
Collections
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