Los libros de texto de Educación Básica y la enseñanza de la lengua: Fundamentos teóricos, metodológicos y didácticos

Abstract

The teaching and learning of language is the subject of studies and proposals, interactive communication, especially since the seventies. (Emig, 1971). Variousfactors causing gaps showing oral and written language users: ministerial programs, models of teaching, preparation and teacher performance, student motivation and instructional materials. In this work, the focus is on textbooks and seeks to analyze,theoretical, methodological and didactic, policies and proposals of the textbooksBasic Education to teach the mother tongue. From the theoretical bases: theguidelines of the Basic Education curriculum, the cognitive concepts, anatomical andfunctional language teaching and new educational trends. Methodologically, this is a descriptive, analytical and purpose of textbooks

L'enseignement et l'apprentissage de la langue sont l'objet d'études et de propositions communicationnelles et interactives, en particulier depuis les années 70 (Emig, 1971) Nombreux sont les facteurs qui causent les faiblesses orales et écrites chez les usagers de la langue : les programmes ministériels, les modèles d'enseignement, la préparation et l'exercice de l'enseignant, la motivation chez les étudiants et le matériel éducatif. Dans ce travail, l'intérêt vise les livres de texte et on propose comme objectif celui d'analyser de manière théorique, méthodologique et didactique les orientations et les propositions des livres de texte de l'éducation primaire dans le but d'enseigner la langue maternelle. Les bases théoriques proviennent d'une part, des orientations de la conception du parcours académique de l'éducation primaire et d'autre part, des conceptions cognitives, textuelles et fonctionnelles pour l'enseignement de la langue et les nouveaux courants didactiques. Du point de vue méthodologique, il s'agit d'une étude descriptive, analytique et propositive des livres de texte.

La enseñanza y aprendizaje de la lengua es objeto de estudios y propuestas comunicacionales e interactivas, especialmente desde la década de los setenta (Emig, 1971). Diversos son los factores causantes de las carencias orales y escritas que muestran los usuarios de la lengua: programas ministeriales; modelos de enseñanza; preparación y desempeño docente; motivación estudiantil y materiales educativos. En este trabajo, el interés se centra en los libros de texto y se propone como objetivo analizar, teórica, metodológica y didácticamente, las orientaciones y propuestas de los libros de texto de Educación Básica para enseñar la lengua materna. Las bases teóricas provienen de: las orientaciones del diseño curricular de Educación Básica; las concepciones cognitivas, textuales y funcionales para la enseñanza de la lengua y las nuevas corrientes didácticas. Metodológicamente, se trata de un estudio descriptivo, analítico y propositivo de los libros de texto.