Theorizing Global Citizenship: Discourses, Challenges, and Implications for Education

Abstract

The increasing interconnection between countries is leading to the recognition of both shared problems and shared solutions for which citizens’ rights, obligations, and responsibilities transcend the traditional nation-state. This article seeks to provide an understanding of the concept of global citizenship and to locate the main contemporary proponents of this concept. It identifies four different themes underlying global citizenship, which are then labeled as world culture, new-era realism, corporate citizenship, and planetary vessel. After discussing the assumptions and arguments in favor of global citizenship made by the proponents within each of the four themes, the article examines several ideological and material obstacles to the attainment of a global citizenship. Global citizenship is found to require significant adjustment of individual, corporate, national, and regional interests. The implications of this concept for the K-12 curriculum, especially civic education, are probed.

La creciente interconexión entre países está conduciendo hacia el reconocimiento de los problemas y las soluciones compartidas frente a los cuales los derechos, obligaciones y responsabilidades de los ciudadanos trascienden el Estado-nación tradicional. Este artículo busca proporcionar un entendimiento del concepto de ciudadanía global y localizar a los principales proponentes del concepto en la actualidad. Se identifican cuatro temas subyacentes a la ciudadanía global que son identificados como cultura mundial, realismo de la nueva era, ciudadanía corporativa y la nave planetaria. Tras discutir los supuestos y los argumentos que a favor de la ciudadanía global hacen los proponentes dentro de cada uno de los cuatro ejes temáticos, el artículo examina numerosos obstáculos ideológicos y materiales para la obtención de una ciudadanía global. Se encuentra que la ciudadanía global requiere ajustes sustanciales de intereses individuales, corporativos, nacionales y regionales. Se exploran también las implicaciones de este concepto para el currículo de educación básica,, en particular en la educación cívica.