The Philosophical Ethics collection gathers resources about major themes in philosophical ethics (abbr φethics), with a list of some major philosophers' personal webpage, in order to discover φethics, as close as possible to the author and to the dynamic of his latest research.

Recent Submissions

  • La teoría crítica de Herbert Marcuse. entre la revolución y la utopía

    Eugenia Fraga (Universidad Jorge Tadeo Lozano, 2022-05-01)
    Herbert Marcuse es una de las figuras clave de la perspectiva de la Teoría Crítica dentro de las ciencias sociales y humanas, y uno de los grandes nombres asociados a la Escuela de Frankfurt. Las especificidades de su pensamiento, de fuerte tono “sesentista”, lo llevaron a reflexionar, más que sus colegas, sobre dos de los conceptos centrales de toda perspectiva crítica: “revolución” y “utopía”. Por ello, en este trabajo profundizaremos en esas dos conceptualizaciones lo cual nos permitirá concluir que su propuesta singular de teoría crítica de la sociedad contemporánea pendula entre ambos. Sistematizaremos las definiciones de estos conceptos teniendo en cuenta sus matices a lo largo de los diferentes textos y períodos de la obra marcusiana, viendo de qué modos se vinculan la revolución y la utopía desde su perspectiva. En el camino, nos toparemos con toda una familia de palabras como: “rebelión” y “revuelta”, “prerrevolución” y “contrarrevolución”, “crítica e imaginación”, “trascendencia empírica” y “proyección histórica”.
  • ДО ПРОБЛЕМИ ЛЮБОВІ КРІЗЬ ПРИЗМУ ТВОРЧОСТІ ХОСЕ ОРТЕГИ-І-ГАССЕТА / The problem of love through the prism of Jose Ortega y Gasset’s creativity

    Руснак Ігор (Bukovinian State Medical university, 2015-06-01)
    Руснак И. К вопросу о проблеме любви сквозь призму творчества Хосе Ортеги-и-Гассета. В статье рассмотрены взгляды испанского философа и публициста Хосе ОРтеги-и-Гассета ан проблему любви. Показано, что вся система его философии является целостной и структурированной, несмотря на то, что мыслитель переживал естественную эволюцию своих взглядов. Проблема любви, несмотря на, казалось бы, индивидуальный характер, у Ортеги представлена как проблема сверхиндивидуальная как в метафизическом (платонизм), так и в социальном (теория масс) планах. Кроме того, указаны возможные пути дальнейшего исследования его творчества в контексте сближения философии и психологии. 
 Ключевые слова: любовь, человек, метафизика, Ортега, Платон, психология, философия. 
 
 Rusnak Ihor. THE PROBLEM OF LOVE THROUGH THE PRISM OF JOSE ORTEGA Y GASSET’S CREATIVITY. The article reviews the views of the Spanish philosopher and publicist Jose Ortega y Gasset on the issue of love. It is shown that the whole system of his philosophy is coherent and structured, despite the fact that the philosopher experienced natural evolution of his convictions. The problem of love despite seemingly individual character, appears to Ortega as beyond individual problem as in the metaphysical (Platonism) and social (theory of mass) plans. The author also gives possible ways to further research of his work in the light of the convergence of philosophy and psychology. Spanish philosopher Jose Ortega y Gasset is primarily known for his work «The Rebellion of the Masses» (1930), in which he made a cultural and sociological analysis of European society. However, the range of his philosophical views is much wider. In his first philosophical work - «Meditations on Quixote» (1914), philosopher proposes definition of human which is closely intertwined ideas of rationalism, vitalism, and social component. In «The Dehumanization of Art and Ideas about the Novel» (1925) Ortega performs deep analysis and discusses the prospects of European art, which gives reason to speak about the potentsialistics methodology in solving topical issues of art given by philosopher. However in the «Studies about Love» (1926) philosopher appears to the reader not only a connoisseur of the history of philosophy and culture and above all as a psychologist and moralist. In this work we can clearly see the accents which will then be highlighted in "The Rebellion of the Masses" which indicates that his philosophical system on program work of philosopher matured long time ago. This in turn opens the opportunity to study his work in a somewhat unusual perspective - not as a philosopher-journalist, who is concerned with issues of socialpolitical national and European scale ("Old and New Politics" (1914), "Invertebrate Spain" (1921)), and as a psychologist whose ideas correlate with the work of his later contemporaries. Keywords: love, human, metaphysics, Ortega, Plato, psychology, philosophy.
  • Corpo, sociedade, princípio do rendimento: ilimitado esporte paralímpico

    Danielle Torri; Alexandre Fernandez Vaz (Universidade Federal de Santa Catarina, 2022-06-01)
    O artigo analisa o fenômeno esportivo compreendendo-o como parte da sociedade capitalista que reforça o princípio do desempenho (Marcuse) e o expande para além das pistas e das quadras. Para tal, este texto foca em três aspectos: 1) a suposta igualdade formal de chances; 2) a incorporação técnica, que transforma o corpo em objeto treinável; e 3) a relação do sujeito com seu corpo, em que é necessária a superação da dor para obtenção do rendimento. Sintetizam nossos escritos a trajetória de um atleta paralímpico investigado durante a preparação para os Jogos de 2016 e sua participação na competição. Nossos resultados confirmam que, para o sistema esportivo, vale sempre a eficiência, de maneira que tornar eficiente um corpo classificado como deficiente é a radicalização máxima do princípio de desempenho. Assim, concordamos com a assertiva de Theodor W. Adorno quando afirma que a sociedade sofre uma esportivização a partir do ideário do fenômeno, exportando recordes, índices, números, progresso infinito, etc. e colocando-se como estrutura modelar para os corpos contemporâneos.
  • Holistic Educational Philosophy Ideas in Waldorf Education by Rudolf Steiner

    Agung Nurcholis (Universitas Darussalam Gontor, 2021-12-01)
    This paper presents Rudolf Steiner's idea of Waldorf Education as an alternative to modern educational principles that can be used. In its implementation, Steiner started his philosophy of education starting from anthroposophy which can be understood as the antithesis of anthropocentric. Anthroposophy views that humans must see themselves as a whole, unite with the universe and carry out self-searches to reach self-perfection at the level of wisdom. There are four main ideas; Spiritual knowledge and freedom, Nature of Human beings, Evolution-Emanation, and ethics. In the technical implementation, holistic education has three principles; connectedness, inclusion, and balance. This paper will also describe the general principles and some specific principles in Waldorf Education, about the characteristics of the curriculum, how to treat students, and how to become a Waldorf teacher. As well as a brief description of the architectural significance of school buildings in Waldorf schools. This idea of Steiner's educational philosophy contains many interesting and potentially useful ideas, although not a few consider them to be contrary to today's modern educational models.
  • Capacitación corporativa de maestros de Yakutia para aplicar métodos de aprendizaje electrónico

    Maxim Anatolyevich Sorochinsky; Elizaveta Afanasevna Barakhsanova; Elena Zotikovna Vlasova; Mikhail Semenovich Prokopyev; Arkady Eduardovich Burnashev (Universidad San Ignacio de Loyola, 2020-10-01)
    Lacapacitación docente puede ayudar a iniciar cambios digitales en la educación. Sin embargo, para lograr esto, la capacitación debe utilizar ejemplos líderes del campo de las soluciones y tecnologías de educación digital, mientras que los educadores universitarios y escolares deben estar capacitados para aplicarlos en su trabajo y crear nuevas empresas educativas de alta tecnología en el campo de la e-aprendizaje. El objetivo de este estudio fue aumentar las competencias profesionales de los docentes mediante la realización de un curso corporativo que prepararía a los docentes de la universidad en Yakutia para aplicar métodos de aprendizaje electrónico. El artículo demuestra que la introducción del e-learning en la universidad es un proceso integral importante que implica la transformación de todos los componentes educativos bajo la influencia de las tecnologías modernas. Su implementación práctica requiere cambiar los objetivos, las formas organizativas y las tecnologías de las actividades educativas en línea con las nuevas tecnologías, así como el desarrollo de estrategias productivas para integrar las innovaciones creadas en el proceso de aprendizaje tradicional. Para este propósito, los autores realizaron un estudio sociológico que ayudó a identificar losprincipales problemas asociados con este tipo de capacitación (por ejemplo, desarrollar un curso lleva mucho tiempo y la falta de habilidades necesarias para desarrollar los cursos). Sobre la base de los datos obtenidos, los autores propusieron un curso corporativo para profesores universitarios sobre la creación de contenido educativo para el aprendizaje electrónico. Se demostró que al aplicar nuevos tipos de actividades educativas, los docentes deben combinar tecnologías tradicionales y nuevas, lo que contribuye a la formación innovadora de docentes para cumplir con los requisitos de la sociedad digital. Este estudio se centró en cuestiones prácticas, ya que los resultados de la investigación se implementaron en el trabajo de la Universidad Federal del Nordeste (NEFU), la base de la investigación. Los resultados se pueden usar al capacitar a los maestros para aplicar métodos de aprendizaje electrónico en otras instituciones educativas.
  • Formación de profesores de educación física en el contexto de la aplicación de la educación digital

    Nikolay Petrovich Olesov; Nikolay Efimovich Gogolev; Vladimir Polikarpovich Barakhsanov; Arian Egorovich Tarasov; Vladimir Gavrilievich Torgovkin (Universidad San Ignacio de Loyola, 2020-10-01)
    En el contexto de la aplicación de la educación digital, abordar el problema relativo a la formación de profesores de educación física altamente cualificados en la República de Saja (Yakutia) es esencial para el desarrollo innovador de la región, junto con el de sus entornos científicos y educativos. Con ese fin, los especialistas deben mejorar sus aptitudes profesionales para desarrollar y utilizar eficazmente tecnologías educativas avanzadas que tengan en cuenta las condiciones específicas de trabajo, estudio y vida, así como las tradiciones nacionales y culturales de la región. En el presente artículo se destaca que la aplicación de la educación digital requiere transformaciones complejas en los sistemas de educación tanto pedagógica como física, que se ven influidas por las tecnologías digitales e informáticas progresivas. Sin embargo, su aplicación práctica requiere un cambio en los objetivos, así como en las formas de organización y las tecnologías de las actividades educativas, basadas en la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) y las tecnologías de redes, además del desarrollo de estrategias productivas para integrar las innovaciones en el proceso educativo tradicional. Así pues, el objetivo de este estudio es fundamentar las tendencias actuales en cuanto al desarrollo de la educación y la formación digital de los profesores de educación física en la República de Saja (Yakutia), mediante el análisis de las experiencias de los investigadores extranjeros y nacionales. Además, su aspecto teórico profundiza en el análisis de las investigaciones realizadas sobre la educación digital y, principalmente, en las formas en que puede aplicarse en el proceso educativo del Instituto de Deportes y Educación Física (ISPE) de la Universidad Federal del Nordeste de Ammosov (NEFU). Por otra parte, en la sección práctica de este estudio se presenta una comparación entre los conocimientos de los estudiantes a tiempo parcial y a tiempo completo que estudian en el ISPE, NEFU, en lo que respecta al marco de aplicación de los materiales educativos digitales para la formación de los futuros profesores de educación física. Los resultados mostraron una mejora considerable de los conocimientos de los estudiantes sobre la importancia de las TIC y los recursos digitales, además de un mayor nivel de competencia digital en relación con la actividad profesional.
  • Desarrollo de un curso de programación para estudiantes de una institución de educación superior de formación docente utilizando el lenguaje de programación Python

    Mikhail Semenovich Prokopyev; Elena Zotikovna Vlasova; Tatyana Vasilyevna Tretyakova; Maksim Anatolyevich Sorochinsky; Rimma Alekseyevna Solovyeva (Universidad San Ignacio de Loyola, 2020-10-01)
    En la actualidad, la programación de enseñanza para futuros maestros es superficial o está excluida del plan de estudios de informática. Solo se enseñan los fundamentos de programación durante los estudios de computación, y las habilidades adquiridas durante la capacitación no se aplican en la práctica. Los objetivos de este artículo son 1) desarrollar un curso de programación para disciplinas de capacitación docente que se imparten en unidades de capacitación de la Universidad Federal del Nordeste de Ammosov (NEFU), y 2) dar recomendaciones para aplicar características del lenguaje de programación Python en el Actividades profesionales de futuros docentes. Este trabajo aplica el enfoque metodológico iterativo para llevar a cabo el estudio en varios grupos de estudiantes de NEFU de 2016 a 2019. Se utilizan indicadores cuantitativos y objetivos. Los resultados muestran qué módulos de Python son los más apropiados para que los estudiantes estudien para sus futuras actividades de enseñanza profesional. El curso de capacitación "Uso del lenguaje Python por futuros maestros" se desarrolla y se impartirá en todas las unidades de capacitación de la universidad que tengan disciplinas de capacitación docente. Elartículo determina una dirección de investigación futura relacionada con la programación de enseñanza, que es importante para todos los estudios de computación.
  • Škvorc o marksizmu

    Šestak, Ivan; Jalšenjak, Borna (2010)
    Pomoćni zagrebački biskup, isusovac Mijo Škvorc (1919.-1989.) bio je plodan na mnogim područjima duhovnoga stvaranja, o čemu ne svjedoče samo njegova objavljena djela nego i bogata ostavština koja još nije u potpunosti istražena. Budući da je Škvorc kao isusovac bio profesor filozofije na isusovačkom Filozofsko-teološkom institutu u Zagrebu, veoma je dobro poznavao povijest filozofije, osobito naravno klasičnu skolastičku filozofiju aristotelovske provenijencije, zatim filozofiju egzistencije, ali također i marksističku misao. Autori u svojem izravnom pristupu Škvorčevim tekstovima kao i njihovu tumačenju žele iznijeti na vidjelo Škvorčev stav prema marksizmu, toč- nije prema marksističkom shvaćanju religiozne, antropološke, etičke te socijalne problematike. Osim toga, pisci žele podsjetiti i na glavne teme povijesne rasprave koju je Škvorc vodio 1967. s hrvatskim praksisovcem profesorom Brankom Bošnjakom (1923.- 1996.). Ta se rasprava zacijelo može smatrati početkom dijaloga kršćana i marksistana ovim prostorima.
  • INTELECTO GERAL

    Rodrigo Moreno MARQUES (Universidade Federal de Minas Gerais, 2022-05-01)
    No trecho dos Grundrisse, conhecido como Fragmento sobre as máquinas, Marx discute o papel do conhecimento coletivo, que ele chama de intelecto geral, em processos de produção da grande indústria, onde a automação industrial tende a expulsar do processo de trabalho o único agente capaz de criar valor: o trabalhador. Nesse exercício de reflexão, Marx imagina que essa contradição poderia abalar as bases do modo de produção capitalista e abrir uma janela para sua superação. O intelecto geral de Marx é o ponto de partida do artigo, que tem como objetivos: (i) analisar a controversa hipótese acerca do intelecto geral que Marx registra nos Grundrisse; (ii) apresentar a origem da expressão intelecto geral, que data do começo do século XIX, décadas antes do seu registro nesse manuscrito; e (iii) revelar como Marx supera aquela interpretação alguns anos depois, ao expor suas conclusões sobre o papel da ciência e da técnica nos processos de produção capitalistas. Este artigo estabelece uma interlocução com algumas reflexões de Matteo Pasquinelli e Michael Heinrich, entre outros autores, em confronto com os escritos que Marx nos legou.
  • INTELECTO GERAL: ORIGEM E SUPERAÇÃO DE UM EQUÍVOCO DE KARL MARX

    Rodrigo Moreno Marques (Universidade Federal de Minas Gerais, 2022-05-01)
    In the excerpt from the Grundrisseknown as Fragment on machines, Marx discusses the role of collective knowledge, which he terms general intellect, within the production processes of large-scale industry, where industrial automation tends to expel from the working process the only agent who can create value: the worker. According toMarx’s supposition, thiscontradiction could undermine the foundations of the capitalist mode of production and bring the possibility of its overcoming. Marx's general intellect is the starting point of thearticle, which aims: (i) to analyze the controversial hypothesis about the general intellect that Marx exposesin the Grundrisse; (ii) to present the origin of the expression general intellect, which dates from the beginning of the 19th century, decades before its registration in this manuscript; and (iii) to revealhow Marx overcomes that interpretation a few years later, when he presents his conclusions about the role of science and technology in capitalist production processes. The article establishes an interlocution with some thoughts of Matteo Pasquinelli and Michael Heinrich, among other authors, confronting them with Marx’s writings.
  • Per la dignità della politica. Hannah Arendt nella lettura di Richard J. Bernstein

    Bassi, Daniele (2020)
    Starting from the suggestions offered in his essay Why Read Hannah Arendt Now (2018), this paper aims to review the main aspects of Richard Bernstein’s interpretation of Arendt. This is particularly interesting in the light of Bernstein’s philosophical background primarily characterized by the influence of Deweyan pragmatism and Marxism. Within this theoretical framework, the paper argues how Bernstein can provide Arendt Studies with original, yet unexplored, point of view on the work of the author of The Human Condition.
  • RELIGIOUS SOCIALISM GIVES BIRTH TO A DYNAMIC WORLD: A CRITICAL REVIEW OF DIALECTICAL MATERIALISM AND HISTORICAL MATERIALISM

    Anindya Puspita (Universitas Pendidikan Indonesia, 2022-06-01)
    This study discusses Indonesian scholar, Abdullah bin Nuh, criticism on Karl Marx’s materialism concept. He argued that this theory is a symbiosis of capitalism and secularism that lead to communism. The theory aims to refract the existence of God and may produce authoritarian and dictatorial rulers. The researcher used a qualitative approach with the literature review method. Nuh's essay on Islam and Materialism firmly explores and scrutinizes Marx’s historical and dialectical materialism by employing several approaches including philosophical, scientific, and scientists’ opinions. According to Nuh offered a new balanced concept that is also in harmony with religion, which is religious socialism that has to be freed from atheism and materialism
  • Maimonides and Maimonideans on Karaites and aggadot

    Sorbonne Université (SU); Laboratoire d'Etudes sur les Monothéismes (LEM) ; École pratique des hautes études (EPHE) ; Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Jean Monnet [Saint-Étienne] (UJM)-Sorbonne Université (SU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS); Lemler, David (HAL CCSDÉditions de l'Université de Bruxelles, 2022-05)
    International audience
  • El entendimiento agente en Maimónides

    Ortega Muñoz, Juan Fernando (UCOPress, 2022-06-13)
    La Guía de perplejos es una de las mayores obras de la filosofía medieval. Esta impregnada de cultura arábigo-musulmana y enraizada en la tradición religiosa e intelectual del judaísmo.
  • The Inner Dialogue of Cultures: "Core-to-core confrontation" in My Name is Asher Lev and Davita's Harp

    Williams, Sara Marie (Scholars Crossing, 2022-06-01)
    Chaim Potok’s novels My Name is Asher Lev and Davita’s Harp offer an immersion into an otherwise private culture. They are doorways of sorts into the twentieth century Jewish community in America, full of complex history and a necessary resilience developed after centuries of oppression. These two novels are examples of what Potok calls “core-to-core confrontation,” as his main characters experience tension between cultural expectations and their desires which appear to contradict those standards. Davita and Asher live in the complex reality of community, demonstrating that it is natural to desire various outlets of expression and still be a unified whole, and a well-rounded and grounded one at that. These combined narratives provide an in-depth picture of what it is to develop identity within a world full of false dichotomies and conflicting cultural expectations, all the while establishing the exigency for navigating these complexities with grace.
  • Métamorphoses du thème du retour de l’âme du De Regressu de Porphyre au livre X du De civitate Dei

    Rates, Pauline (Société d’Études PlatoniciennesÉtudes platoniciennes, 2022-06-03)
    Le livre X de la Cité de Dieu est la principale source d’information sur le De Regressu de Porphyre. Mais il peut être également lu comme un De Regressu augustinien, dans lequel la discussion avec Porphyre est l’occasion de se ressaisir du motif platonicien du retour de l’âme pour en donner une nouvelle conception, élargie et compatible avec la pensée chrétienne.
  • Spinoza and Buddhism: The Metaphysics of Non-self

    Liao, Shiyi (Scholarship @ Claremont, 2022-01-01)
    Both Spinoza and Buddhism raise objection to the existence of the self as independent. This work presents Spinoza’s and early Buddhism’s account of the non-self respectively, namely, that the self does not have independent existence. Starting from the non-self, I look into the metaphysical pictures outlined by Spinoza and Buddhism and argue that despite their agreement on the non-self, they differ in regard to their metaphysical views in general. In comparing and contrasting the two, I shall conclude that both fall short in some regards, and the two should be combined and complement each other. This will lead us to a denial of any independent existent thing. Thus, a comparative study of Spinoza and early Buddhism will end up with a view held by later Buddhism, emptiness, such that all things lack independent existence.
  • Métamorphoses du thème du retour de l’âme du De Regressu de Porphyre au livre X du De civitate Dei

    Pauline Rates (Société d’Études Platoniciennes, 2022-01-01)
    Book 10 of the City of God is the main source about Porphyry’s On the return of the soul, but it can also be read as an Augustinian treatise On the return of the soul in which discussing with Porphyry gives Augustine the opportunity to take hold on the Platonic pattern of the return of the soul to give of it a new conception, enlarged and compatible with Christian thought.
  • 365 Dalai Lama : daily advice from the heart

    Internet Archive; Bstan-ʼdzin-rgya-mtsho, Dalai Lama XIV, 1935- (Charlottesville, VA : Hampton Roads, 2012-01-01)
    xii, 372 pages ; 18 cm
  • The Indian philosophical review ...

    Indian Philosophical Association.
    Mode of access: Internet.

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