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    • "E a Bela dançou...": subvertendo o belo feminino dos contos de fadas

      Martins,Maria Cristina (Centro de Filosofia e Ciências Humanas e Centro de Comunicação e Expressão da Universidade Federal de Santa Catarina, 2016-04-01)
      Resumo: Este trabalho pretende demonstrar como Barbara G. Walker e Angela Carter subvertem, de forma nada convencional, noções de beleza feminina, típicas dos contos de fadas, ao relerem a versão canônica do conto "A Bela e a Fera", de Madame Jeanne-MarieLeprince de Beaumont em "Uglyand The Beast" e em "The Tiger's Bride", respectivamente, a partir de uma nova direção crítica. Na discussão, avaliam-se o impacto revisionista do emprego de táticas narrativas (como as inversões), os contrastes paródicos e também o grau de ruptura alcançado nas releituras investigadas, no que concerne à questão da beleza, e considera-se também como o revisionismo elabora o trabalho ficcional com o insólito por intermédio do elemento metaempírico (sobrenatural).
    • E a história continua...

      Santos,Acácia Aparecida Angeli dos (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), 2000-12-01)
    • E agora, Brasil?

      CEDEC, 1985-03-01
    • E agora, cara pálida? Educação e povos indígenas, 500 anos depois

      Monte,Nietta Lindenberg (ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2000-12-01)
      Há cerca de 500 anos, diversos povos indígenas estão experimentando processos de escolarização formal. Se no passado a escola foi imposta, hoje ela é pauta política importante dos movimentos étnicos ao longo do continente, do que tem derivado um novo marco jurídico e institucional para a educação dos povos indígenas. No Brasil, projetos alternativos de formação de professores indígenas são fonte de inspiração para as políticas oficiais e tornam-se referenciais para a atual reforma educativa, forçando novas parcerias, mecanismos de participação e flexibilização curricular. Mas, ao tornarem-se oficiais, tornam-se matrizes para políticas uniformizadoras, que tendem a apagar a diversidade das culturas e a heterogeneidade das práticas pedagógicas. Apontar avanços e problemáticas relacionados com estes processos é a intenção deste artigo.
    • E as mulheres negras? Narrativas históricas de um feminismo à margem das ondas

      Silva,Tauana Olivia Gomes; Ferreira,Gleidiane de Sousa (Centro de Filosofia e Ciências Humanas e Centro de Comunicação e Expressão da Universidade Federal de Santa Catarina, 2017-12-01)
      Resumo: Neste texto refletimos as seguintes perguntas: onde estão as mulheres negras nas narrativas hegemônicas sobre os movimentos de mulheres e feministas brasileiros? Até que ponto os limites teóricos e os caminhos metodológicos que constituem boa parte da historiografia do feminismo e da luta das mulheres da primeira metade do século XX no Brasil não nos permitiram, ou não nos foram suficientes, para refletir as trajetórias de lutas das mulheres negras? Afinal, qual a história das pautas e reivindicações feministas? Ou melhor, como essa história é contada?
    • “E de suas raízes um renovo trará fruto”: o messias no Espírito em defesa dos pobres em 11.1-5 (.6-9)

      Schwantes, Milton (Faculdade de Teologia da Igreja Metodista, 2009-05-24)
      Neste breve ensaio, o enfoque recai sobre a ênfase messiânica de Isaías 11.1-5; não se trata, pois, de uma análise mais detalhada dos variados aspectos da perícope. Concluo que, à semelhança de Isaías 7.10-17 e de 9.1-6, não se deve querer situar esse messianismo isaiânico no espaço da ideologia monárquica e palaciana davídica. No caso de 11.1-5, as tradições nem mesmo são belemitas (como em Mq 5.1-5) ou urbanas, mas eminentemente sapienciais (veja v. 2) e centradas em palavra e tradições proféticas (v. 4-5).
    • "... e Deus criou a mulher": reconstruindo o corpo feminino na experiência do câncer de mama

      Aureliano,Waleska de Araújo (Centro de Filosofia e Ciências Humanas e Centro de Comunicação e Expressão da Universidade Federal de Santa Catarina, 2009-04-01)
      As mulheres atingidas pelo câncer de mama passam, a partir da experiência da enfermidade, a travar novas relações com o corpo modificado pela cirurgia de mama (mastectomia), que provoca profundas alterações corporais. Considerando as representações simbólicas e sociais que envolvem o corpo da mulher e a associação das mamas à feminilidade, à sexualidade e à maternidade, pretendo discutir neste artigo como a ideia do corpo feminino e dos papéis sociais associados a ele foi histórica, social e culturalmente construída em nossa sociedade, como essa representação é percebida e reelaborada pela mulher mastectomizada e quais os discursos e visões (muitas vezes ambíguos) que passam a ser utilizados para a compreensão desse corpo após a experiência da doença. A pesquisa foi realizada com mulheres de dois grupos de ajuda mútua na cidade de Campina Grande, PB.
    • e-Assessment for learning and performativity in higher education: A case for existential learning

      Charteris, Jennifer; Quinn, Fran; Parkes, Mitchell; Fletcher, Peter; Reyes, Vicente (ASCILITE, 2016-07-23)
      This paper provides a critical and contextualised exploration of assessment for learning (AfL) as an important area of scholarship in higher education, particularly in online learning environments. Although AfL can speak to a range of education discourses, the specific focus here is on the performativity and experiential learning discourses around individual and collective notions of AfL in online settings (e-AfL). We argue that e-AfL practices that emphasise performativity and are used primarily for technicist purposes impoverish their potential to promote learning. We explore the existential notion that e-AfL can transcend formulaic and procedural interpretations of formative assessment in higher education. Rich, divergent approaches to e-AfL can support students in higher education courses to develop their funds of identity, thereby enhancing learner reflexivity and agency.
    • E-book about E-learning Online Education and Learning Management Systems-Global E-learning in a Scandinavian Perspective

      Ugur Demiray (Anadolu University, Eskisehir, 2004-01-01)
      Prior to year 2000 Scandinavian universities offered selected online courses attracting a few pioneering students. Today, even primary schools offer online services to students, teachers and parents. Online education is becoming mainstream education in Scandinavia.A new, comprehensive and innovative book about e-learning is now available in print and online in several electronic formats. The book’s web-site presents tidbits of the content in several electronic formats such as text, audio, speech synthesis and video.Dr. Erwin Wagner, former President of the European Distance Education Network, characterizes the book as interesting, important, innovative, international and impressive. In his foreword, Dr. Wagner states that the “book comprises a rich variety of material,perspectives, insights and assessments. Valid information can be found there for researchers, for students in the field, for teachers, for managers and for politicians who are looking forreliable knowledge”
    • E-book reader: un nuevo escenario para las bibliotecas y la información.

      Finardi Rodrigues, Ana Vera; Bibliotecária-chefe da Faculdade de Veterinária, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Av. Bento Gonçalves, 9090 - 91540-000 Porto Alegre, RS; Merlo Crespo, Isabel; Bibliotecária. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Av. Ipiranga, 6681 – 90619-900 Porto Alegre, RS (Información, cultura y sociedad, 2013-06-01)
      Este artículo examina los lectores de libros electrónicos (lectores digitales) como una alternativa adicional para el almacenamiento de documentos en las bibliotecas y el apoyo a la industria de la información. Presenta algunos modelos disponibles en el mercado y analiza la experiencia de las bibliotecas con el uso de los equipos en relación con la gestión de este tipo de recurso y, por medio de revisión de la literatura, reflexiona sobre las ventajas e inconvenientes y los caminos que deben tomar los profesionales de la información. Los e-books (libros electrónicos) también se discuten, tratando de entender cómo las bibliotecas se adaptan a la creciente demanda frente a los nuevos medios.
    • E-BOOK USAGE OF GRADUATE STUDENTS STUDYING EDUCATIONAL SCIENCES IN TURKIYE

      Adnan BAKI; Sakine ONGOZ (Anadolu University, Eskisehir, 2010-01-01)
      Today, we can say that almost everything is having “electronic” prefix and the way to access to information has changed substantially because of the many factors like fast advancements in computer technology and internet which is getting more and more widespread everyday. Although some people stick to printed resources, the fact that electronic resources offer innovation and irresistible options in terms of cost and time is obvious. The aim of this survey study is to detect some data that can be generalized about the graduate students’ state of using printed and electronic resources. A questionnaire, developed by Ebrary, one of the largest e-book suppliers of the world, was used as the data gathering tool. After the studies for improving the reliability and validity of the questionnaire, a questionnaire form with 16 items was obtained. 634 questionnaires were sent to graduate students via e-mail, 130 of them were sent back and 125 questionnaires were evaluated for the study. Concerning all the data, it was concluded that majority of the graduate students are aware of the comfort of the e-resources and prefer to use these resources academically.
    • e-Circulo de Lectura Literario Una Innovación Educativa post Terremoto 2016 en Ecuador

      Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabi; Villafuerte, Jhonny Saulo; Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador Doctorando en Universidad del País Vasco, España; Intriago Palacios, Eder; Universidad ULEAM, Ecuador (AperturaApertura, 2017-09-25)
      El objetivo de este trabajo es presentar los “e-Círculos Literarios” (e-CL) innovados por profesores de una universidad publica ecuatoriana, que fue afectada por el terremoto de 7.8 grados Richter el 16 de abril 2016. Desde el enfoque de interacción social, esta innovación se centra en: (i) desarrollo de CL desde una plataforma informática, (ii) acoplamiento de roles tradicionales del CL para el escenario virtual e-CL, y (iii) la transformación de una practica oral, hacia la producción escrita. Participan 38 estudiantes universitarios en una intervención educativa diseñada ad., hoc. por el equipo investigador, cuya meta es fortalecer la producción escrita en idioma inglés. La evaluación cualitativa del e-CL acude a un grupo focal, observación a las actitudes de los participantes, y entrevista semi estructurada. Los resultados demuestran la factibilidad técnica del e-CL, y una amplia producción escritura en idioma inglés de los participantes a pesar de encontrarse en condiciones adversas.
    • e-Círculo Literario aplicado en la clase de inglés. Una innovación educativa después del terremoto de 2016 en Ecuador

      Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabi; Villafuerte, Jhonny Saulo; Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador Doctorando en Universidad del País Vasco, España; Intriago Palacios, Eder; Universidad ULEAM, Ecuador; Romero Andonegi, Asier (AperturaApertura, 2017-09-25)
      El objetivo de este trabajo es presentar el e-Círculo Literario (e-CL) como innovación académica, y que parte del Círculo Literario convencional (CL), para lograr su adaptación técnica en una plataforma informática de fácil acceso, así como la transformación de una práctica oral en idioma inglés hacia la producción escrita. La metodología seleccionada recurre al enfoque de interacción social, en el cual 38 estudiantes universitarios participan en una intervención educativa a distancia, diseñada ad hoc por el equipo investigador. Desde la investigación cualitativa se aplican las técnicas: grupo focal, observación contextualizada y entrevista semiestructurada para medir la eficiencia de la herramienta digital. Los resultados demuestran alta factibilidad técnica del e-CL y su aporte al mejoramiento de los niveles de producción escrita en idioma inglés de los participantes, a pesar de encontrarse en condiciones adversas. Se concluye que la educación digital potencia las posibilidades de retomar la marcha cotidiana de actividades educativas de calidad dentro de escenarios afectados por desastres naturales. Además, el uso del e-Círculo Literario ha logrado reducir la exposición del alumnado a riesgos latentes en eventos de catástrofes, como el terremoto de 7.8 grados Richter acontecido en Ecuador el 16 de abril de 2016.
    • E-Coaching, E-Mentoring for Lifelong Professional Development of Teachers within the System of Post-Graduate Pedagogical Education

      Vasyl KOVALCHUCK; Iryna VOROTNYKOVA (Anadolu University, Eskisehir, 2017-07-01)
      The research considers the readiness of teachers and postgraduate pedagogical educational establishments to use e-coaching and e-mentoring which can provide continuous professional development of teachers. The use of theoretical methods of systematization and comparison of scientific statements, experience in implementing e-coaching, e-mentoring has identified the possibility of using e-coaching and e-mentoring in postgraduate pedagogical education in continuous professional development of teachers. Monitoring and questioning have proved the idea that teachers require the new content of postgraduate education for their own professional development. They are interested in mastering new technologies, delivering master-classes and demonstration lessons. The results of the discussion in focus groups including representatives of the administration of educational establishments, teachers and lecturers of postgraduate pedagogical educational establishments are shown in the SWOT-analysis. The experts confirmed the need and possibility of the e-coaching and e-mentoring implementation in postgraduate pedagogical education. The major risks of e-coaching and e-mentoring implementation in postgraduate pedagogical education are e-coaches’ and e-mentors’ training and ICT competence. The Internet services, e-coaching and e-mentoring applications and programs are able to provide continuous professional development of teachers. The educational and professional e-coaching and e-mentoring programs require further studying in postgraduate pedagogical education.
    • E-Commerce as a Strategy for Sustainable Value Creation among Selected Traditional Open Market Retailers in Enugu State, Nigeria

      Ann Ogbo; Chinelo Constance Ugwu; Joy Enemuo; Wilfred Isioma Ukpere (MDPI AG, 2019-08-01)
      This paper aims to explore E-commerce as a strategy for sustainable value creation among selected traditional open market retailers in Enugu state. Every town in Nigeria boasts of an appreciable number of traditional retail markets, which play an essential role in African life, acting as both an economic necessity, and a cultural phenomenon that has helped to shape community ideas for centuries. Transactions are mainly conducted using cash. Increased sales, lower costs and enhanced sustainability are potential benefits accruable to the traditional retail markets, considering full adoption of E-commerce. Using a concurrent mixed method, this research used a descriptive survey design with a population, which comprised retailers in the selected traditional markets. A sample size of 234 was drawn from the selected markets using Bill Godden’s sampling size determination. Primary data were collected by questionnaire and interviews, and these data were analysed using descriptive statistics. Hypotheses were tested with chi square. It was concluded that E-commerce has the potential to open up vistas of opportunities in the traditional open markets when used strategically, thereby eradicating incidences of debt, which is a common factor in the traditional retail business, ensuring a mutually beneficial business relationship between retailer and consumer. This ultimately leads to a wider reach, higher transaction rates, bigger profits and sustainability.
    • E-Commerce Liability and Security Breaches in Mobile Payment for e-Business Sustainability

      Se-Hak Chun (MDPI AG, 2019-01-01)
      This study investigates liability issues in electronic transactions when security or privacy breaches occur. As data is transferred using various devices, such as PCs, mobile phones, tablets, sensors, smart meters, and cars, and various architecture, such as the cloud, IoT, as well as in well-defined network structures in electronic commerce, privacy and security breaches happen. These have become a major hindrance to the development and use of commercial activities on the Internet. There have been many security breach cases, such as those of Target Corporation’s security and payment system (2013), eBay’s cyberattack (2014), Uber’s hacking incident (2016), Facebook’s personal data use and privacy breach (2018), and many others. Therefore, when a dispute regarding electronic transactions arises between a customer and a firm, the allocation of liability is very important for the sustainability of e-businesses. Many cases show that firms are held liable for those incidents. However, the liability allocation rule tends to vary slightly from country to country depending on the application areas. EU countries seem to favor customers. In the United States, there are actually no uniform federal laws relating to business cybersecurity. Also, in the case of cryptocurrency, liability tends to lie with customers. Why is the ruling different? In this regard, this paper analyses the legal framework for security and privacy breaches for sustainable e-businesses. In particular, this paper focuses on the optimal liability in terms of enhancing social welfare when considering both sides—the customer and the firm (or service provider). This paper shows that liability can be generally imposed on the firm’s side when the possibility of security or privacy breaches is high, and the customer’s loss is relatively large. However, the liability depends on the customer’s attitude towards risk, customer’s losses, and the efficiency of security investment.
    • E-ducar o olho e o olhar: narrativas audiovisuais, contextos escolares e estágios curriculares supervisionados

      Cazetta,Valéria; Dominguez,Celi Rodrigues Chaves; Pioker-Hara,Fabiana Curtopassi; Cubero,Josely (Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2018-01-01)
      Resumo Este trabalho insere-se em um projeto investigativo no campo das culturas profissionais docentes, com a finalidade de pensar sobre processos de (re)construção de identidades docentes que ocorrem durante os cursos de formação inicial de professores, especialmente professores em formação, da graduação em licenciatura em ciências da natureza da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo (EACH-USP), no período em que realizam atividades de estágios obrigatórios nas escolas. Solicitou-se aos/às estudantes-estagiários/as a elaboração de narrativas audiovisuais que dessem a ver aspectos observados por eles durante o acompanhamento de interações ocorridas em situações de sala de aula. A aposta teórica deu-se em dois flancos: a educação do olhar e a educação do olho, com o intuito de desnaturalizar e desconstruir miradas em curso na contemporaneidade por diferentes ordens discursivas acerca das escolas. Como hipótese de pesquisa, supomos que, ao se alterar o tipo de linguagem empregada na produção discursiva, modifica-se a educação do olhar via educação do olho, possibilitando que topografias invisíveis, como processos de ensino e aprendizagem, ganhem visibilidade plástica por meio da linguagem audiovisual. Os curtas-metragens foram analisados por meio das múltiplas linguagens empregadas: corporal, verbal, visual e sonora, mobilizando, nesses professores em formação, diferentes maneiras de apresentar como vivenciam o momento de sua formação. Conclui-se que a imersão dos/as estudantes-estagiários/as em uma mesma escola, durante mais de um semestre e meio, até o momento de produção do audiovisual, possibilitou-lhes desnaturalizar concepções do que possa ser a escola pública a partir de suas experiências com a produção de curtas-metragens.
    • E-gobierno en educación informal: UNED, Costa Rica

      Carrillo Padilla, Norma Natalia (AperturaApertura, 2010-11-11)
      Se describe un modelo de e-gobierno en la Universidad Estatal a Distancia, de Costa Rica. El modelo es un espacio para la participación ciudadana y un instrumento de gestión administrativa, que permite llevar a cabo la función de educar abierta e informalmente y, además, descentralizar ciertos procedimientos administrativos. Se asume que las TIC son instrumentos de gestión, de educación y de participación, en un sentido muy general. La propuesta está orientada a contribuir al fomento y promoción del uso de la red en Costa Rica. Asimismo, este recurso se orienta a favorecer las capacidades y gestiones locales para acrecentar el desarrollo humano de la región sur-sur del país.
    • E-GOVERNANCE IN EDUCATION: Areas of Impact and Proposing A Framework to Measure the Impact

      Sami ALHOMOD; Mohd Mudasir SHAFI (2013-04-01)
      Information Technology (IT) is said to be the technology of 21st century. There has been a huge growth in the field of information technology. Traditionally IT was used only to provide the back office support to organizations. 
 
 Nowadays it plays a strategic role in organizations supporting many business functions and also shapes new strategies in organizations. The IT field has also been introduced in the field of governance called “E Governance”. This IT based E governance has also been introduced in the field of education. The implementation of e governance in education has led to new broader innovations. E governance has enabled universities to expand their current geographical reach, to interact to prospective students all around the world and to establish themselves as global education providers. This paper examines the need for implementation of e governance in education sector and its possible advantages. The paper also proposes a framework to measure the success of an e governance initiative in an educational organisation. The aim of this paper is to examine the nature of change in Education with respect to the introduction and growth of IT based e governance.