LA REPÚBLICA DEL SABER EN JAQUE. IGUALDAD Y SUJETO EN LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA.

Abstract

La intención del presente artículo es reconstruir teóricamente el concepto de “subjetivación” en la enseñanza de la filosofía, a partir del vínculo entre la teoría del sujeto de Alain Badiou y el postulado de la “igualdad de las inteligencias” de Jacques Rancière. El nuevo escenario educativo, producto del vínculo igualitario entre maestro y alumno, es interpretado como una disrupción del estado de las relaciones pedagógicas de las instituciones modernas. Este “acontecimiento” constituye la posibilidad para la construcción de un sujeto que sostenga (y a la vez, se sostenga en) aquello que trastorna el orden de las cosas. Este proceso de subjetivación hace posible un escenario de enseñanza de la filosofía que no implique únicamente la reproducción de saberes establecidos, sino que inaugure una vía posible para la intervención creadora del “filosofar”.ReferênciasBADIOU, Alain. Éloge de l’amour. Paris: Flammarion, 2009.______. L’être et l’événement. París: Seuil, 1988.______. Logiques des mondes. L’être et l’événement, 2. París: Seuil, 2006.______. Philosophy as creative repetition. The Symptom, United States, v. 8, Winter, 2007.______. Théorie du sujet. París: Seuil, 1982.CERLETTI, Alejandro. La enseñanza de la filosofía como problema filosófico. Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2008a.______. Repetición, novedad y sujeto en la educación. Buenos Aires: Del Estante Editorial, 2008b.RANCIÈRE, Jacques. Ecole, production, égalité. In: ______. L’école de la démocratie. Edilig: Fondation Diderot, 1988._______. Le Maître ignorant. Cinq leçons sur l’émancipation intellectuelle. París: Fayard, 1987.Data de registro:11/09/2012Data de aceite:25/01/2013