Gentili, Pablo2019-09-252019-09-252017-02-1120041981-8769http://hdl.handle.net/20.500.12424/163197"Os relatos das diferentes mesas e oficinas apresentaram urna sèrie complexa de desafios. Acho que algumas questoes sao fundamentais, como, por exemplo, a luta contra urna nova etapa ñas politicas neoliberais no campo educativo. O que nós vivemos até agora é um primeiro momento do desenvolvimiento dessas politicas, nào veio ainda "o" projeto neoliberal de educagào. Nesse sentido, há urna grande discussào a respeito, por exemplo, da inclusao da educagào no Acordo Geral sobre Servigos (GATS). A Organizagáo Mundial do Comércio (OMC) e a Area de Livre Comércio das Américas (Alca) sào projetos que levam em conta principalmente o aspecto econòmico e terào, como tiveram outros acordos de livres comércios, em outros paises do mundo, um impacto ñas politicas educativas muito grande. Devemos pensar as politicas neoliberais nào só dentro das esferas de cada pais, mas também dentro dos projetos mais globais que estào sendo aplicados em nossos paises. Urna outra discussào importante é em relagào ao sentido do direito à educagào hoje. Ele deve ser pensado como urna garantia muito mais integral que o acesso à escola. O direito à educagào inclui o acesso à escola, mas vai muito além. Quando falamos de exclusào educativa, devemos olhar para quem está fora e para quem está dentro da escola. Há necessidade de articular as lutas sociais por melhores condigòes de vida, justiga, igualdade com as lutas educativas. Nào escolarizar as lutas educativas, reduzindo-as à luta dos educadores, há que ampliar essa luta."porWith permission of the license/copyright holderexclusionschoolLatin AmericaPostmodernitygovernmentNeoliberalismPolitical ethicsGovernance and ethicsCommunity ethicsEducation and ethicsMinority ethicsArticle