Bellomo, Santiago2023-08-082023-08-0820239782889315376978288931538310.58863/20.500.12424/4293074http://hdl.handle.net/20.500.12424/4293074La educación transita tiempos de ebullición. Las plataformas adaptativas, la inteligencia artificial generativa, los simuladores de realidad aumentada y los modelos predictivos, entre otras muchas innovaciones, ponen en crisis a escuelas, institutos superiores y universidades. Una vez más, aflora la pregunta sobre el sentido de la educación tradicional. Los más progresistas auguran el fin de la docencia tal como la conocemos, o su reconversión según el formato del instructor para el uso de plataformas y dispositivos digitales. En el otro extremo, voces más conservadoras se resisten a la transformación digital profunda y promueven la asimilación de novedades tecnológicas para ajustarlas a la liturgia educativa tradicional. Este libro propone superar esta dicotomía estéril.Describe un modelo de educación aumentada basado en la hibridación no sustitutiva entre tecnología y docencia; un modelo que potencia lo irremplazable de la educación personalizada mediante el efecto amplificador de las innovaciones tecnológicas.1 online resource (258 pages)spa2023 Globethics PublicationsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/artificial intelligenceeducationEducational technologyEducation--PhilosophyEducation and ethicsDistance and open educationTechnology ethicsEthics of artificial intelligence/machine learningBook