Tonnetti, Flávio2019-09-252019-09-252016-02-1320142359-5795http://hdl.handle.net/20.500.12424/233863"A maior parte dos conhecimentos que adquirimos nos bancos escolares segue uma lógica de consumo. Consumimos uma informação descartável que logo desprezamos, que não nos marca, e que rapidamente é substituída por uma nova. Um conhecimento que já surge com a obsolescência programada na virada do relógio, que marca o fim de cada aula."porCreative Commons Copyright (CC 2.5)consumptionschool benchesculturecontemporary schooleducationEconomic ethicsConsumer ethicsCultural ethicsCommunity ethicsEducation and ethicsArticle