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Las metas del Milenio y la igualdad de género [The Millennium Development Goals and gender equality]
Bravo, Rosa Zapata, Daniela
Bravo, Rosa
Zapata, Daniela
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"La Cumbre del Milenio llevada a cabo en la Asamblea General de las Naciones Unidas en septiembre del año 2000 dio origen a la Declaración del Milenio, la cual define para las próximas décadas un conjunto de objetivos y metas de desarrollo en cuyo cumplimiento se comprometieron a participar activamente los gobernantes de todo el mundo. La igualdad de género encuentra un espacio en la Declaración del Milenio, donde se la plantea como un objetivo específico además de reconocerse que esta igualdad juega un papel fundamental para alcanzar todos los demás objetivos. Sin embargo, la igualdad de género no puede circunscribirse a uno solo de los objetivos de la Declaración, sino que debe ser transversal al logro de todos los objetivos planteados. En este contexto, este estudio tiene como propósito hacer visible las relaciones entre el género y los problemas del desarrollo, sintetizados en los objetivos y metas del Milenio. El análisis estadístico está orientado a calcular nuevos indicadores que reflejen problemas no contemplados en el objetivo específico de género y que permitan establecer relaciones entre mayor igualdad y empoderamiento de las mujeres y el logro del resto de los objetivos de la Declaración. En este estudio se pudo constatar que la pobreza afecta a la mayoría de la población boliviana, situación que se agrava aún más en el caso de las mujeres, ya que muchas de ellas trabajan como familiares no remunerados en el área rural, o en el caso de las mujeres urbanas se insertan en el mercado laboral bajo pautas discriminatorias en trabajos de baja productividad y reciben salarios menores que los hombres. Detrás de la elevada cobertura en la matriculación primaria se esconden altas tasas de deserción, más elevadas aún para las niñas que para los niños. Esta situación es preocupante ya que el logro de las metas como reducción de la desnutrición y mortalidad infantil, niveles de fertilidad observados acordes a los niveles deseados, entre otras, han sido asociadas a una mayor educación de la madre. Asimismo, a pesar que se identificó a la educación femenina como uno de los factores más importantes para mejorar el bienestar no sólo de las mujeres, sino de la sociedad en su conjunto, las experiencias internacionales han demostrado que este es un requisito necesario, pero no suficiente. A manera de ejemplo, en el caso boliviano mayores niveles de educación no inciden de manera significativa en un mayor uso de métodos anticonceptivos modernos entre las mujeres, tampoco se traducen en un acceso igualitario a empleos que representen mayores ingresos, ni en una representación política igualitaria. El estudio muestra en cada capítulo que Bolivia no podrá cumplir la mayoría de los objetivos del Mileno si es que no logra un desarrollo equitativo para las mujeres. Aún más, una mirada más detallada a la luz de los indicadores de género permite identificar que existen diferencias importantes no sólo entre hombres y mujeres, sino entre los habitantes del área urbana y rural, pudiéndose identificar a las mujeres del área rural como uno de los grupos más rezagados para el logro de los objetivos de la Declaración y en el comportamiento de los indicadores de género sugeridos". ["The Millennium Summit held in the General Assembly of the United Nations in September 2000 led to the Millennium Declaration , which defines the next decades a set of objectives and development goals whose fulfillment pledged to participate actively governments around the world . Gender equality is a space in the Millennium Declaration , where it is presented as a specific objective also recognized that this equality plays a key to achieving all the other goals paper. However, gender equality can not be confined to only one of the objectives of the Declaration, but must be transverse to the achievement of all the objectives. In this context, this study aims to make visible the relationship between gender and development issues , summarized in the objectives and targets of the Millennium . Statistical analysis is oriented to compute new indicators that reflect issues not covered by the specific objective of gender and providing links between greater equality and empowerment of women and the achievement of other objectives of the Declaration. In this study it was found that poverty affects the majority of the Bolivian population , a situation that is further exacerbated in the case of women, since many of them work as unpaid family workers in rural areas , or in the case urban women enter the labor market under discriminatory patterns in low productivity jobs and receive lower wages than men . Behind the high coverage in primary enrollment high attrition rates are hiding , more higher for girls than for boys . This is worrying because the achievement of goals as reducing malnutrition and infant mortality, fertility levels observed in line with desired levels , among others, have been associated with higher maternal education . Furthermore, despite that female education was identified as one of the most important factors to improve the welfare not only of women but of society as a whole , international experience has shown that this is a necessary, but not enough. As an example , in the case of Bolivia higher levels of education do not affect significantly greater use of modern contraceptive methods among women not translate into equal access to jobs representing more income, or equal political representation . The study sample in each chapter that Bolivia will not meet most of the objectives of the Millennium if not achieved equitable development for women. Furthermore, a more detailed view of gender indicators look to identify that there are significant differences not only between men and women, but among the inhabitants of urban and rural areas , being able to identify women in rural areas as one of the lagging behind in achieving the objectives of the Declaration and the behavior of the indicators suggested gender groups".]
Note(s)
Topic
Type
Reference book
Date
2005
Identifier
ISBN
9213227434
DOI
Copyright/License
Creative Commons Copyright (CC 2.5)