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La práctica docente como herramienta para transversalizar la perspectiva de género en la Universidad Autónoma de Tlaxcala, México [Teaching practice as a tool for mainstreaming a gender perspective in the Autonomous University of Tlaxcala, Mexico]
Flores Hernández, Aurelia
Flores Hernández, Aurelia
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"En este documento reflexionaremos acerca de la transversalidad de la perspectiva de género y la medida en que ésta debe comprometer acciones en las instituciones de educación superior (IES) en el plano estructural o si es necesario atravesar las prácticas de sus agentes y posicionar iniciativas en el plano de las experiencias docentes. En concreto, el propósito del trabajo es identificar en un recinto universitario del centro de México si la habilitación en materia de género entre el profesorado tienen un peso igual de significativo que las medidas estructurales para transversalizar la perspectiva de género. Recurriendo a narrativas de profesoras de la Facultad de Trabajo Social, Sociología y Psicología (FTSSyP) de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx) se muestra que la institucionalización del género enfrenta retos tanto en la administración como en la práctica docente. Los hallazgos indican que las resistencias para transversalizar tienen resguardo por una parte en la cultura institucional y, por otra, en pensamientos, ideologías y particulares experiencias de vida. Se propone que si bien los cambios en la normatividad, la administración y los programas educativos son de largo plazo, es posible acortar caminos para la igualdad a través de que el profesorado “se dé cuenta” de lo fundamental que el género representa en su quehacer profesional" ["This will reflect document on mainstreaming a gender perspective and to the extent that it must commit actions in higher education institutions (IES) at the structural level or if necessary through the practices of its agents and positioning initiatives level of teaching experiences. Specifically, the purpose of the study is to identify on a college campus in central Mexico if gender empowerment among teachers have an equal weight of significant structural measures to mainstream gender. Drawing on narratives of teachers of the Faculty of Social Work, Sociology and Psychology (FTSSyP) of the Autonomous University of Tlaxcala (uATX) shows that the institutionalization of gender challenges facing both the administration and teaching. The findings indicate that resistance to mainstream shelter have a part in the institutional culture and, secondly, in thoughts, ideologies and individual life experiences. It is proposed that while changes in the regulations, administration and education programs are long term, it is possible to shorten paths for equality through the faculty "realize" what is important that gender in their work professional"]
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Topic
Type
Article
Date
2015
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