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Ensino da bioética nas faculdades de medicina do Brasil [Bioethics teaching in Brazil´s medical schools]
Caramico, Homero Januário Zaher, Vera Lucia May B. Rosito, Margaréte
Caramico, Homero Januário
Zaher, Vera Lucia
May B. Rosito, Margaréte
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"Este trabalho trata do ensino de Bioética nas faculdades de medicina no Brasil.Objetiva demonstrar a escassez de estudos relacionados à Bioética, como campo de conhecimento. Constatou-se que a maioria dos trabalhos nesta área, diz respeito à ética médica,chegando até mesmo a ser confundida bioética com ética médica. Depreendemos que após três décadas de Potter, nas faculdades brasileiras de Medicina, a bioética ainda é tratada ora como ética ora como disciplina autônoma. Há muito o que fazer para o fortalecimento da bioética na graduação e pósgraduação,como fundamentação do comportamento médico condizente com a arte médica. Constatou-se também que os estudantes de medicina anseiam por aprender algo mais que a técnica,indo em busca de novos sentidos do que está tradicionalmente posto.O ensino de bioética nas faculdades de medicina no Brasil necessita da construção de uma identidade própria,como forma de superar uma série de fatores peculiares advindos do modelo tradicional de ensino -aprendizagem" ["This work deals with Bioethics teaching in Brazil's medical schools. It aims to demonstrate the scarcity of studies related to Bioethics as a knowledge field. It has evidenced that the majority of the works in this area regards medical ethics and even comes to confused bioethics with medical ethics. We infer that after three decades of Potter's proposals, in Brazilian Medical Schools bioethics is treated sometimes as an ethics and sometimes as an autonomous discipline. There is much to do for strengthening bioethics in undergraduate and graduate courses, as the basis for a medical behavior that honors the medical art. It was also evidenced that medical students yearn for learning something more than technique, searching for senses other than traditional ones. Bioethics teaching in medical schools in Brazil requires the construction of an identity of its own, as a way to surpass a series of peculiar factors present in the traditional model of teaching-learning"]
Note(s)
Topic
Type
Article
Date
2007
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